Biographies des lauréats 2022 : Excellence en éducation de la petite enfance

Nirmali Warnakula : L'apprentissage enrichi grâce à la diversité

Année : 2022 — Province : Alberta
Lauréate d'un certificat d'excellence

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Intercultural Child and Family Centre

Garderie
Enfants de 12 à 24 mois
Edmonton (Alberta)

« Nirmali crée des rapports sensibles dans le domaine de l'apprentissage et des soins de la petite enfance, en fournissant du soutien aux enfants, au personnel et aux familles. J'ai vu Nirmali mettre au point des moyens novateurs pour s'adapter à l'évolution de l'éducation de la petite enfance, offrant la possibilité aux enfants de développer des compétences qui mènent à un sentiment de fierté et à une plus grande estime de soi. Elle intègre la diversité dans ses enseignements au Centre et trouve des façons créatives de célébrer les différences et les particularités de chacun et de les faire comprendre aux enfants. Ses réalisations ont des effets dans toute la communauté. »

Nirmali comprend les défis auxquels sont confrontés les nouveaux arrivants au Canada, et elle tente de nouer des liens avec d'autres éducateurs, des enfants et des familles. Elle enrichit la vie des enfants grâce à une perspective à laquelle ils s'identifient.

Philosophie des soins

Les études de Nirmali, jumelées à ses nombreuses années d'expérience en éducation de la petite enfance, font d'elle une experte du développement de l'enfant. Elle observe ce qui pique la curiosité des enfants lorsqu'ils interagissent les uns avec les autres et avec leur environnement et nourrit les intérêts de chaque enfant. Les activités d'enseignement, y compris le jeu, sont conçues pour répondre aux jalons cognitifs, sociaux, affectifs, physiques, sensoriels et langagiers des enfants.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Nirmali établit des liens avec chaque enfant, que ce soit par le langage ou par un autre moyen. Elle est aimante, attentive et nourrit la confiance qui permet à chaque enfant de s'épanouir. Elle déploie des efforts supplémentaires pour soutenir le développement des enfants. Par exemple, elle documente la trajectoire d'apprentissage du groupe ainsi que les réussites et les intérêts des enfants. Elle peut ainsi constamment adapter son enseignement pour répondre aux besoins et aux préférences de chaque enfant.

Le respect de l'identité individuelle est l'une des clés d'un enseignement réussi. Lorsqu'un enfant intègre la classe de Nirmali, un questionnaire, accompagné d'un livret d'apprentissage, est envoyé aux parents. Le questionnaire porte sur les histoires familiales, les antécédents, les professions, les passe-temps familiaux et les fêtes célébrées. Par conséquent, les familles savent que la culture de leur enfant est comprise et respectée le plus possible. L'enseignement en classe cadre en outre avec l'apprentissage à la maison.

Nirmali comprend les obstacles auxquels les éducateurs de nouveaux arrivants peuvent être confrontés dans leur propre perfectionnement professionnel. Elle les soutient de toutes les manières possibles. La vie d'innombrables enfants (et de beaucoup de ses collègues) a été et continuera d'être enrichie par la capacité professionnelle de Nirmali à favoriser des environnements d'apprentissage positifs. Nirmali dirige par l'exemple et encourage les autres à valoriser les rapports sensibles. Elle privilégie l'inclusion et la compassion.

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Intercultural Child and Family
9538 107 Avenue
Edmonton (Alberta) T5H 0T7
780-441-1443
info@icfc.ca
Facebook : @ICFCChildcare

Linda Yook Nga Fong : Faire ressortir le meilleur des enfants

Année : 2022 — Province : Colombie-Britannique
Lauréate d'un certificat d'excellence

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Huckleberry Daycare
Garderie
Enfants de 11 mois à 3 ans
Vancouver (Colombie-Britannique)

« Il est difficile d'employer des mots pour décrire les capacités de Linda, car ce qui la rend exceptionnelle n'est pas quelque chose qui est généralement validé – par exemple, des réalisations sur papier ou des impacts sur les politiques. C'est plutôt l'effet apaisant de sa présence et sa capacité remarquable à établir des liens avec les jeunes enfants. Elle a consacré sa vie à l'éducation et elle est une experte de son domaine. »

Linda travaille comme éducatrice à Huckleberry Daycare, une garderie pour nourrissons et tout-petits qui fait partie des services de garde d'enfants de l'Université de la Colombie-Britannique. Au cours de ses 25 ans de carrière en tant qu'éducatrice, elle a touché la vie d'innombrables enfants et continue d'être un exemple dans le domaine.

Philosophie des soins

Linda offre un environnement d'apprentissage riche et favorable aux enfants dont elle a la charge. Elle met fortement l'accent sur le jeu axé sur la nature et aime faire comprendre aux enfants notre lien avec la terre. Linda accorde en outre une grande importance à l'inclusion et à la diversité, et s'efforce d'intégrer l'apprentissage autochtone. Elle privilégie la participation des familles et de la grande communauté dans son travail.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Soutenir le développement de l'enfant est une pierre angulaire du travail de Linda. Elle décrit les éducateurs comme des co-apprenants et des co-constructeurs de l'apprentissage. Elle est curieuse et cherche à explorer, ce qui fait qu'elle apprend aux côtés des enfants. En classe, Linda mise sur le jeu axé sur la nature pour favoriser le développement physique. Les enfants en retirent des bienfaits considérables, y compris sur le plan de leur santé physique. Elle est passionnée par la création de relations bienveillantes entre toutes les personnes qui participent au développement de l'enfant, non seulement entre les enfants et les éducateurs, mais aussi avec les parents. Pour elle, l'école est l'extension du milieu d'apprentissage à domicile.

Linda offre des possibilités de jeu autodirigé et créatif. Elle fournit du matériel qui encourage le jeu imaginatif et permet aux enfants d'explorer et d'expérimenter. Elle met notamment à leur disposition du sable, de l'eau, des pierres, des bâtons, des pommes de pin et des blocs de bois. Les enfants peuvent également dessiner, peindre et utiliser de la craie. Ils sont encouragés à se salir et à se plonger pleinement dans l'aspect sensoriel de divers médiums. Autrement dit, elle laisse la place à la créativité.

Linda croit que les jeunes enfants peuvent comprendre le lien réciproque avec la terre et l'effet de nos actions sur celle-ci. Linda fait naître un sentiment d'intendance, d'amour et de respect mutuels entre les enfants et la terre. Elle montre aux enfants comment la terre fournit les éléments essentiels de la vie et comment notre rapport à la terre devrait se fonder sur le respect et l'harmonie. Linda décompose l'information de manière compréhensible pour les jeunes enfants, ce qui est essentiel notamment pour promouvoir la guérison et la réconciliation avec les peuples autochtones et approfondir notre compréhension du monde naturel, de notre place au sein de celui-ci et des raisons pour lesquelles il devrait être protégé. Linda aide ainsi les enfants à apprécier les autres perspectives et valeurs, et à s'ouvrir sur le plan culturel.

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Huckleberry Daycare
2735, croissant Osoyoos
Vancouver (Colombie-Britannique) V6T 1X7
604-822-0547
Huckleberry.staff@ubc.ca

Candy Paul : Faire ressortir le meilleur des enfants

Année : 2022 — Province : Nouveau-Brunswick
Lauréate d'un certificat d'excellence

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Under One Sky Monoqonuwicik-Neoteetjg Mosigisg Inc
Programme d'aide préscolaire aux Autochtones
Enfants de 2 à 5 ans
Fredericton (Nouveau-Brunswick)

« L'engagement de Candy envers l'apprentissage de la petite enfance n'a d'égal que sa passion et sa motivation à enseigner aux jeunes enfants autochtones leur langue et leur culture. Elle intègre les savoirs et le patrimoine autochtones dans toutes les activités auxquelles les enfants participent. (...) Elle a eu un impact énorme sur ma vie et celle de mes enfants. Elle s'efforce toujours d'être la meilleure dans son travail et de faire ressortir le meilleur chez les enfants. »

Comptant plus de 20 ans d'expérience en tant qu'éducatrice de la petite enfance, Candy a un objectif clair. Elle s'engage à mettre en œuvre des approches pédagogiques qui favorisent la créativité et qui permettent d'apprendre en jouant. Elle se concentre sur l'intégration des langues et de la culture des Premières Nations dans le programme d'études. Elle croit fermement que l'éducation des enfants des Premières Nations doit être centrée sur leur identité et leurs façons de savoir.

Philosophie des soins

L'approche de Candy en matière d'apprentissage repose sur deux prémisses. Premièrement, l'expérience d'apprentissage est beaucoup plus large que le programme officiel. Son intention et sa pratique sont axées sur la reconnexion des gens avec la culture et les connaissances traditionnelles grâce à l'expérience directe d'être sur le territoire. Deuxièmement, personne ne peut être laissé pour compte. Elle découvre le caractère unique de chaque enfant et développe des relations en fonction de ses préférences et de ses intérêts.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Le milieu d'apprentissage de Candy ne se limite pas aux quatre murs de la salle de classe. C'est ce qui l'a amenée à créer le programme d'apprentissage « Take it outside », axé sur la terre. S'inspirant de sa propre enfance sur la terre, elle désirait inculquer une plus grande appréciation du monde naturel et de notre place au sein de celui-ci.

En classe, Candy enseigne aux enfants à exprimer leurs besoins et leurs sentiments en les écoutant attentivement et en les encourageant à faire part de leur façon de voir les choses. Elle privilégie l'engagement et la participation, non seulement dans les activités de groupe, mais aussi dans le processus individuel d'acquisition de connaissances et d'expérience. Cet environnement favorable à l'apprentissage est fondamental, car il fait place à une véritable curiosité et à une quête d'apprentissage.

Candy a travaillé avec des éducateurs de plein air, et continue de le faire, pour créer un programme d'éducation axé sur la terre qui est adapté sur le plan culturel et enrichissant pour les enfants autochtones d'âge préscolaire et leurs familles. Il vise à confier aux enfants les rênes de leur environnement, à la fois dans la salle de classe et à l'extérieur. Candy contribue à faire en sorte que le processus d'apprentissage reflète mieux l'identité, l'histoire et la culture.

La carrière de Candy est enracinée dans le service à la communauté et les besoins des enfants et des familles autochtones. Son dévouement à élargir les parcours d'apprentissage autochtones et à ouvrir des portes d'opportunités pour les enfants dont elle a la charge a mené à la réussite scolaire d'un grand nombre d'enfants de la communauté, tout en permettant à ces derniers de tisser des liens avec leur patrimoine et d'être en harmonie avec eux-mêmes.

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Under One Sky Monoqonuwicik-Neoteetjg Mosigisg Inc
303, rue Union
Fredericton (Nouveau-Brunswick) E3A 3M1
506-458-9269
info@uosfc.ca

Sue Thatcher : S'adapter au développement de chaque enfant

Année : 2022 — Province : Ontario
Lauréate d'un certificat d'excellence

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Centennial Infant Child Centre
Garderie de services thérapeutiques intégrés
Enfants de 18 mois à 4 ans
Toronto (Ontario)

« La mise en candidature de Sue arrive à point nommé. On a l'impression que le monde s'éveille un peu plus à notre humanité commune et qu'il comprend que personne n'est moins humain parce qu'il se déplace en fauteuil roulant, qu'il communique à l'aide de technologies d'assistance ou qu'il a une déficience visuelle. Mais Sue l'a toujours su. Chaque jour, elle offre aux enfants des possibilités d'apprentissage enrichissantes et adaptées à leurs besoins. Elle célèbre leur croissance et garde en son cœur leurs défis. Elle voit ce qui va bien pour chacun d'entre eux. »

Les enfants qui intègrent la classe de Sue font face à de plus grands défis sur le plan du développement. L'établissement Centennial Infant Child Centre est garderie offrant des services thérapeutiques à des enfants ayant un large éventail de diagnostics et de besoins. La classe de Sue regroupe des enfants ayant le syndrome de Down, le trouble du spectre de l'autisme, l'épilepsie, la paralysie cérébrale, des troubles génétiques rares, une déficience auditive ou visuelle et des antécédents de prématurité extrême.

Philosophie des soins

Selon Sue, son travail s'apparente à celui d'une chercheuse. « J'apprends quelque chose de chaque enfant », dit-elle. Elle étudie les enfants et écoute les parents et les thérapeutes. Elle crée un plan personnalisé pour chaque enfant, avec des documents qui décrivent ce que les enfants aiment et n'aiment pas, leurs réussites, leurs besoins et les stratégies pour les aider. Il s'agit de s'adapter à la situation de chaque enfant, peu importe ses difficultés de développement, et de se servir de ses intérêts et de ses forces pour combler ses déficits. Les documents fournissent une description complète des enfants dans toute leur complexité et représentent un outil important qui permet de comprendre à fond l'enfant et d'interagir de manière pertinente pour favoriser un processus d'apprentissage optimal.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Sue crée une communauté où la différence est célébrée et où chacun reçoit l'aide dont il a besoin. Les enfants évoluent sous son œil attentif et sa ferme conviction qu'ils peuvent accomplir n'importe quelle tâche. Et ils y parviennent. Les résultats obtenus sur le plan du développement sont impressionnants. Sue célèbre chaque jalon, chaque progrès, aussi minime soit-il. Par la suite, elle réfléchit aux besoins de l'enfant. Voilà la clé du développement : un millier de petites interactions quotidiennes constantes et la relation de confiance entre un enseignant et un enfant qui sait que son enseignant le comprend vraiment et qu'il croit en lui. C'est l'espace de développement qu'elle crée pour chaque enfant.

Pour Sue, chaque réalisation individuelle est une grande réussite. Désireuse d'enseigner aux enfants ayant les besoins de développement les plus uniques, elle passe des heures de son temps personnel à effectuer des recherches sur les diagnostics qu'elle ne connaît pas et à collaborer avec les professionnels de la santé et les thérapeutes afin de concevoir des approches créatives et efficaces pour aider les enfants à se développer. Sue va au-delà de ce qui est attendu; elle se renseigne le plus possible afin d'élaborer un plan de développement détaillé adapté aux besoins de l'enfant. Les parents savent qu'ils peuvent compter sur son soutien et reconnaissent son engagement à les aider, eux et leur enfant, à réussir. Inévitablement, ils sont ravis lorsqu'ils constatent l'évolution du développement de leur enfant, rendue possible grâce aux soins compatissants reçus dans la classe de Sue.

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Centennial Infant Child Centre
1580, rue Yonge
Toronto (Ontario) M4T 1Z8
416-935-0200
info@cicc.on.ca
Facebook : @CentennialsKids
Twitter : @CentennialsKids
Instagram : @centennials_kids

Sylvie Paquette : Innover au profit de l'apprentissage

Année : 2022 — Province : Québec
Lauréate d'un certificat d'excellence

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Centre De La Petite Enfance Mamie Pom
Milieu familial  de 0 à 5 ans
Saint-Césaire, (Québec)

« Sylvie Paquette fait partie de ces figures parentales qu'on n'oublie pas. Son ouverture d'esprit, sa créativité et sa passion authentique pour la petite enfance font d'elle une professionnelle attachante, sécurisante et motivante. Et pour les familles, c'est une complice de tous les instants. »

Sylvie accompagne les petits dans leurs premières démarches de socialisation à l'extérieur du milieu familial depuis trois décennies. Toujours à l'affût des plus récentes découvertes, tendances et connaissances en petite enfance, elle adapte sa pratique aux besoins variés et en évolution de sa jeune clientèle. Sa volonté constante de dépassement en fait une éducatrice exemplaire et hors du commun.

Philosophie en matière d'accompagnement

Sylvie a une approche pédagogique multidisciplinaire qui s'inspire des plus anciennes cultures du monde, notamment celles des chasseurs-cueilleurs et qui propose aux parents de repenser leurs relations avec leurs enfants. Son contenu pédagogique comporte un ensemble d'activités y compris l'initiation aux métiers d'arts, l'éveil sonore et musical, l'art dramatique, les sciences de la nature et l'exercice physique. Dans ce contexte d'apprentissage, les enfants sont curieux, détendus et explorateurs.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

En salle de classe, Sylvie adapte son programme éducatif au niveau de développement de chaque enfant. C'est toujours le centre d'intérêt des enfants qui détermine leurs activités quotidiennes, où le jeu occupe une place de choix. Ainsi ils découvrent le monde à partir de ce qui les inspire. Par exemple leur intérêt pour les champignons a été une occasion d'exploration de la cueillette, de la préparation et de la dégustation. Cette démarche, qui fait appel à leur monde imaginaire et aux représentations symboliques, favorise grandement leur investissement personnel et leur engagement dans le processus d'apprentissage.

Avec le souci qui lui est propre de toujours innover pour mieux répondre aux besoins des familles, Sylvie a créé un réseau d'entraide et de proximité. À cette fin, elle a rassemblé d'autres professionnels de la petite enfance y compris un psychologue, un ergothérapeute et une éducatrice spécialisée pour former une équipe multidisciplinaire qui est en mesure de répondre adéquatement aux besoins particuliers de certains enfants. Cette initiative ne fait que mettre en lumière l'engagement indéfectible de Sylvie envers le plein développement de tous les enfants dans son entourage.

Sylvie a élaboré dans son environnement de garde un endroit de sécurité où les enfants peuvent peindre sans être soumis aux jugements extérieurs. Le « jeu de peindre » n'est en réalité pas un jeu ou même un cours d'art, mais plutôt une activité axée sur le développement. Chacun est poussé à écouter ses intuitions et à peindre pour soi, au-delà de la quête de résultats ou de l'approbation des autres. C'est un projet qui donne libre cours à l'expression et qui favorise la confiance et l'estime de soi. C'est comme ça qu'elle continue de mobiliser de nombreux enfants qui sont confrontés à des défis particuliers et qui bénéficient du soutien leurs permettant de mieux assurer leur départ dans la vie.

Coordonnées

Centre De La Petite Enfance Mamie Pom
1298 avenue St-Paul
Saint-Césaire, (Québec) J0L 1T0
450-469-4242
CPE@mamiepom.com

Kerin Brice Ching : Optimiser le développement de chaque enfant

Année : 2022 — Province : Alberta
Lauréate d'un certificat d'honneur

Ready, Set, Go! Preschool – Trellis Society
Garderie
Enfants de 3 à 5 ans
Calgary (Alberta)

« L'un des superpouvoirs de Kerin est d'aider les enfants à développer leurs compétences sociales et affectives. Elle travaille avec eux pour comprendre leurs émotions tout en les encourageant à gérer ces émotions avec douceur et gentillesse. Ma fille s'est développée de manière incroyable à ces deux égards; elle apprend à se soucier de ses sentiments et à les exprimer tout en faisant preuve d'empathie à l'endroit des personnes qui l'entourent. »

Kerin a la capacité remarquable de nouer des liens solides avec chacun de ses élèves. Et elle en fait bon usage. Elle adapte les leçons et les activités en présentant toujours aux enfants des défis à leur niveau de développement afin qu'ils renforcent leur confiance en soi. Cette capacité n'a cessé de se renforcer au cours de ses 16 années de carrière en tant qu'éducatrice.

Philosophie des soins

Pour Kerin, l'éducation est une activité d'équipe. Elle a compris il y a longtemps que l'apprentissage est un processus qui implique tout le monde dans l'environnement de l'enfant. La transmission réussie des compétences et des connaissances est étroitement liée à la collaboration avec toutes les parties prenantes, dont les parents, les spécialistes et les collègues, qui jouent un rôle clé dans les progrès de l'enfant. Par exemple, les parents engagés sont beaucoup plus susceptibles de compléter la pédagogie de la classe avec leurs propres activités s'ils sont conscients des détails relatifs au cheminement de leur enfant.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Le programme de l'école de Kerin s'inspire d'un nouveau programme axé sur le jeu qui met l'accent sur l'apprentissage socio-affectif. Ayant un groupe diversifié d'enfants dans sa classe, Kerin réussit à répondre aux besoins de chacun. Elle conçoit des leçons qui se concentrent sur l'enfant dans son ensemble. Elle crée une salle de classe accueillante, stimulante et inclusive. Il y a un fort sentiment de communauté dans sa classe et tous les points de vue des enfants sont entendus et valorisés.

Kerin comprend que la salle de classe fait partie de l'expérience d'apprentissage d'un enfant. Elle développe des relations solides non seulement avec les enfants, mais aussi avec les familles. Elle prend son temps pour apprendre à connaître chaque enfant ainsi que ses parents, ses frères et sœurs et d'autres personnes importantes dans sa vie. Elle envoie des courriels complets informant les parents de l'objectif des activités à venir de chaque semaine et de l'apprentissage socio-affectif.

Dans la classe de Kerin se trouvent des enfants ayant des besoins particuliers. Elle reste fidèle à sa conviction profonde selon laquelle l'enseignement est un projet collaboratif. Observant certaines situations, elle consulte des thérapeutes sur toute nouvelle stratégie pouvant être utilisée en classe, sur la façon dont les enfants progressent et sur les moyens de mieux soutenir l'enfant et sa famille. Lorsqu'elle remarque un besoin qui se développe plus tard au cours de l'année scolaire, elle consulte des thérapeutes et obtient les meilleurs conseils possible. Elle offre à ses élèves un apprentissage optimal et leur permet de développer les compétences personnelles pour réussir.

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Ready, Set, Go! Preschool – Trellis Society
731 13 Avenue NE
Calgary (Alberta) T2E 1C8
403-969-5963
earlyeducation@growwithtrellis.ca
Twitter : @TrellisYYC
Facebook : @TrellisYYC
Instagram : @trellisyyc

Nola Lee Stachniak : Une approche globale du développement de l'apprentissage

Année : 2022 — Province : Alberta
Lauréate d'un certificat d'honneur

Auntie Lee's Innovative Child Care
Garderie
Enfants de 1 à 5 ans
Edmonton (Alberta)

« Ce que nous aimons de l'établissement Auntie Lee's Innovative Child Care, c'est que Lee et les autres membres du personnel ne se contentent pas de surveiller nos enfants, ils nous aident à les élever. Leur approche globale concernant la garde d'enfants nous permet de travailler en équipe et de fournir un environnement cohérent à nos enfants pour qu'ils développent les compétences fondamentales qui leur permettront de s'épanouir. Lee et son équipe sont vraiment devenus une famille pour les enfants et incarnent l'idée qu'il faut un village pour élever un enfant. »

Lee compte plus de 30 ans d'expérience dans la garde d'enfants. Elle a ouvert officiellement les portes d'une garderie familiale en 1991. Bien qu'il s'agisse d'une garderie ordinaire, elle choisit souvent des familles avec des enfants ayant des besoins uniques, qui pourront bénéficier d'un milieu d'apprentissage plus petit et de fournisseurs de soins expérimentés.

Philosophie des soins

La diversité, l'inclusion, les encouragements, la communauté, la nature et la créativité sont les principes qui guident l'approche de Lee en tant qu'éducatrice de la petite enfance. Bien que son programme soutienne le développement cognitif, physique, langagier, affectif et social, elle se dévoue corps et âme pour favoriser le bien-être général des enfants et leur estime de soi. Elle mise sur une approche globale du développement, mais elle se concentre également sur les bases de l'alphabétisation. Elle étudie les causes sous-tendant certains comportements et dirige les parents vers des ressources ou des évaluations supplémentaires au besoin. La garderie est une transition importante pour un enfant. Lee veille à ce que ce changement se fasse de la manière la plus harmonieuse possible.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

La garderie de Lee est lumineuse, ouverte et joyeuse. Elle a été intentionnellement conçue pour offrir un environnement d'apprentissage stimulant. Rattaché à sa maison familiale, l'établissement dispose de trois fois plus d'espace que ce qui est légalement requis par enfant; les enfants disposent donc de suffisamment d'espace pour se déplacer et jouer. Les enfants participent à des activités stimulantes, y compris l'exploration de roches et de minéraux, des visites de responsables de l'application de la loi, des expériences comme la fabrication de volcans, ainsi que des visites d'animaux de compagnie.

L'une des forces de Lee est de trouver des occasions de célébrer les réalisations des enfants, avec des jalons tels que l'apprentissage de la propreté ou d'autres objectifs comportementaux. De même, elle rassure les parents que leurs enfants sont sur la bonne voie ou, s'ils ne le sont pas, elle travaille avec eux pour comprendre les raisons sous-jacentes.

Le matin, Lee accueille individuellement les parents et les enfants pour un transfert détaillé et essaie de cerner les enjeux qui pourraient avoir une incidence sur la journée de l'enfant. Encore une fois, l'attention qu'elle accorde à toute la famille se manifeste dans tout ce qu'elle fait. Elle manifeste un intérêt sincère pour chaque famille, souvent consciente de ses défis et de ses joies. Lee implique les parents dans les décisions liées au fonctionnement de la garderie. Elle fait essentiellement équipe avec les parents pour fournir les soins et l'attention dont chaque enfant a besoin afin que sa garderie soit le prolongement de l'apprentissage et du développement qui ont lieu à la maison.

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Auntie Lee's Innovative Child Care
7904 10A Avenue
Edmonton (Alberta) T6K 3S5
780-450-2005
lnstachniak@shaw.ca

Amanda Adams : Engager les enfants pour la réussite

Année : 2022 — Province : Colombie-Britannique
Lauréate d'un certificat d'honneur

Elm Drive YMCA Child Care Centre
Garderie
Enfants de 0 à 5 ans
Chilliwack (Colombie-Britannique)

« Les personnes dans ce domaine qui s'engagent envers l'excellence développent des compétences en collaboration et en communication, tout en faisant preuve d'empathie et d'innovation, ce qui favorise leur capacité à mettre en œuvre les meilleures pratiques en tant qu'éducateurs. Amanda Adams est une éducatrice exemplaire qui se passionne pour le développement de l'enfant, les soins axés sur la famille, l'engagement communautaire et le perfectionnement professionnel. Elle est un exemple exceptionnel d'excellence dans notre domaine et de contribution à la vie des enfants, des familles et des éducateurs de Chilliwack. »

En tant qu'éducatrice de la petite enfance, Amanda est responsable du soutien à la croissance et au développement des enfants de la naissance jusqu'à l'âge de 5 ans. Chaque jour, Amanda se montre calme et positive, aidant les enfants à se sentir en sécurité et à s'amuser.

Philosophie des soins

En tant qu'éducatrice, Amanda a une capacité exceptionnelle à reconnaître les capacités uniques de chaque enfant. Elle s'assure que le programme est adapté à la situation des enfants et des familles sur le plan du développement. Dans la mise en œuvre de son programme, elle fait participer activement les enfants à des activités ouvertes et axées sur les intérêts qui répondent aux besoins de développement individuels des enfants. De plus, elle modélise cette approche pour ses collègues, ce qui élargit la gamme d'expériences offertes par le centre.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Amanda crée un space où tout le monde se sent en sécurité et valorisé. Les liens qu'elle noue avec les enfants et leurs familles permettent aux enfants de réaliser leur plein potentiel. La salle de classe n'est qu'un segment de la pratique d'Amanda. Dans son rôle d'éducatrice et de chef d'équipe à Elm Drive YMCA Child Care, Amanda a un impact réel dans la communauté de Chilliwack. Tous les jours, elle se dévoue au renforcement des familles, ce qui représente, à ses yeux, un élément clé pour favoriser la santé mentale des enfants et leur vision de l'avenir.

Amanda trouve des moyens de s'engager avec la communauté. Elle s'est associée au Club Lions de Chilliwack pour animer les visites du Père Noël, qui apporte des cadeaux pour chaque enfant. Elle travaille également avec des organismes communautaires à but non lucratif pour préparer des paniers de nourriture à l'intention des familles. Amanda soutient également le travail du YMCA par son dévouement aux campagnes de financement. Elle rassemble la communauté dans le cadre de la marche annuelle Strong Kids Walk-a-thon, Read-a-thon et d'autres activités de sensibilisation. Grâce à ses efforts, Amanda a pu établir des ponts entre les éducateurs, les familles, le YMCA et la communauté de Chilliwack. Sa contribution porte vraiment sur le renforcement de la communauté.

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Elm Drive YMCA Child Care Centre
8855b, promenade Elm
Chilliwack (Colombie-Britannique) V2P 4Y8
604-792-7823
elmdrive@gv.ymca.ca

Amabel de Lara : Une carrière à enrichir la vie des enfants

Année : 2022 — Province : Colombie-Britannique
Lauréate d'un certificat d'honneur

École Montessori Selkirk
Garderie
Enfants de 2 à 6 ans
Victoria (Colombie-Britannique)

« En fait, elle m'a inspirée à devenir une enseignante Montessori quand j'étais dans sa classe de maternelle il y a de nombreuses années! Elle m'a aidée à devenir l'enseignante apte, patiente et enthousiaste que je suis aujourd'hui. Tous les efforts qu'elle a déployés pour me former, agir à titre d'exemple et prendre soin de moi ont été le plus beau cadeau que j'aurais pu recevoir, et j'espère que je pourrai être une « Amabel » pour quelqu'un d'autre un jour. »

Amabel estime que l'apprentissage des élèves n'est qu'une partie de l'activité d'enseignement. Tout comme les élèves, les enseignants doivent également apprendre tout au long de leur vie. Le métier de pédagogue continue d'évoluer. Amabel aime apprendre de nouvelles façons d'enrichir davantage l'expérience de ses élèves, ainsi que celle de leurs parents et de la communauté.

Philosophie des soins

Amabel enseigne dans une garderie Montessori. La méthode pédagogique repose sur l'activité autodirigée, l'apprentissage pratique et le jeu collaboratif. Dans la classe d'Amabel, les enfants font des choix créatifs dans leur apprentissage. Ils travaillent en groupe et individuellement pour découvrir et explorer le monde et développer leur potentiel. Amabel offre un environnement sécuritaire, intéressant et stimulant pour les enfants. Elle aide à faire naître un sentiment de confiance en eux-mêmes et à l'égard de leur monde, et développe la confiance en leurs nouvelles capacités.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Amabel offre aux enfants de nombreuses occasions d'exprimer leurs émotions dans sa classe. Elle est toujours calme et accessible, et les enfants sont attirés par sa nature paisible. Amabel utilise souvent des scénarios inspirés par le programme Second Step pour que les enfants jouent différentes scènes devant leurs pairs. Ils ont donc systématiquement l'occasion de développer et d'améliorer leurs compétences sociales, et reçoivent des conseils sur la façon de communiquer de manière appropriée et efficace.

Ses observations du cheminement des enfants, combinées à une attention scrupuleuse aux moindres détails dans le suivi des progrès des compétences scolaires des élèves, donnent l'impression que le processus d'évaluation est facile. Amabel sait très bien quels élèves excellent, quels élèves ont besoin de plus grands défis et quels élèves doivent obtenir un soutien supplémentaire avant de passer au prochain niveau scolaire. Elle communique régulièrement avec les parents et elle est capable de transmettre clairement les préoccupations tout en offrant des suggestions et en se montrant ouverte aux idées.

Les qualités de leadership d'Amabel sont extraordinaires. Au cours de sa carrière, elle a maintenu un engagement inébranlable envers l'inclusion et l'équité. Ses principes sont fondés sur la diversité, l'unité et l'acceptation de tous. Elle offre à chacun de ses élèves un apprentissage optimal et leur permet de développer les compétences personnelles qui favoriseront leur rendement. Sa réussite consiste à aider des centaines d'enfants à devenir les meilleures personnes possible.

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Selkirk Montessori School
2970, chemin Jutland
Victoria (Colombie-Britannique) V8T 5K2
250-384-3414
reception@selkirkmontessori.ca
Twitter : @SelkirkMont

Patricia McDougall : Inclusion et apprentissage optimisé pour chaque enfant

Année : 2022 — Province : Colombie-Britannique
Lauréate d'un certificat d'honneur

Miss Patti's Preschool
Enseignement préscolaire
Enfants de 3 à 5 ans
Dawson Creek (Colombie-Britannique)

« Le centre d'enseignement préscolaire de Miss Patti offre des programmes louables pour soutenir la réussite des enfants et le développement de leurs compétences. Son service est très apprécié au sein de notre communauté et elle est connue pour « faire un effort supplémentaire » afin de s'assurer que les enfants sont bien préparés à réussir une fois qu'ils franchissent le pas de la maternelle. »

Le travail de Patricia dans un centre StrongStart (un organisme de bienfaisance canadien qui aide les enfants à apprendre à lire) a déclenché sa passion pour les jeunes enfants. Comme elle désirait mettre sur pied son propre centre d'apprentissage, elle a acheté une maison dans un quartier résidentiel, l'a rénovée et a créé le centre d'enseignement préscolaire de Miss Patti en 2014. En moyenne, elle accueille 70 familles par session, tient deux cours par jour et emploie cinq éducateurs.

Philosophie des soins

Patricia optimise le développement unique de chacun des enfants en s'adaptant à leur développement et en accordant la priorité aux liens plutôt qu'aux mesures correctives pour gagner la confiance des enfants et les aider à se sentir en sécurité. Elle encourage la participation en les observant attentivement, en connaissant leurs intérêts et en se servant de ces intérêts pour nouer des liens. Elle renforce ainsi la confiance et offre des occasions d'apprentissage stimulantes et intéressantes.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Patricia se sert de l'évaluation des âges et des étapes, un processus de dépistage visant à cerner les progrès du développement et à détecter les retards chez les jeunes enfants, pour chaque enfant inscrit afin de diriger les parents vers des ressources appropriées ou de concevoir un programme pour mieux répondre aux besoins de l'enfant. En déterminant l'étape de développement de l'enfant, on peut déterminer les prochaines étapes importantes de l'apprentissage, ainsi que les interventions et la surveillance nécessaires.

En classe, Patricia n'hésite pas à mettre le programme de côté pour renforcer la relation et le lien avec les enfants. Elle dit que sans un sentiment de sécurité, ils n'écouteront pas et n'apprendront pas. Elle travaille fort pour dissiper les mythes associés aux comportements difficiles, aux besoins spéciaux, aux diagnostics et à l'avenir des enfants dans le système d'éducation. Elle veut inclure chaque enfant et optimiser son apprentissage.

Comme les gouvernements investissent pour offrir d'autres places dans les centres de la petite enfance et des milliers de nouvelles places en garderie, Patricia est le défenseur idéale pour le développement de carrières et de centres en vue de soutenir les parents qui sont toujours à la recherche de garderies abordables et de qualité. Au nom des parents, elle a demandé qu'il en coûte 10 $ par jour pour la garde d'enfants et croit fermement que la garde d'enfants constitue un « service essentiel ». L'argument est simple : pour assurer l'avenir de notre société, il est essentiel de fournir aux enfants les outils nécessaires pour se développer sur les plans social et intellectuel. Patricia est un phare par rapport à cette question extrêmement importante.

Le centre d'enseignement préscolaire de Miss Patti a été nommé à trois reprises (2018, 2019 et 2021) dans le cadre du People's Choice Award dans les catégories « meilleur centre d'enseignement préscolaire » et « meilleur.e éducateur.rice au niveau préscolaire ». Ce n'est pas un hasard. Le travail et l'impact de Patricia s'étendent bien au-delà de la salle de classe. Elle est impliquée dans plusieurs organisations qui font la promotion de l'éducation de la petite enfance et enrichissent l'éducation des jeunes esprits. Elle favorise l'engagement et la mobilisation, et vise en bout de ligne un changement culturel pour qu'une plus grande attention soit accordée au développement des enfants.

Communiquez avec nous!

Miss Patti's Preschool
1132-96A Avenue
Dawson Creek (Colombie-Britannique) V1G 1M8
250-219-1078
bandpinatlin@yahoo.ca
Facebook : @Miss-Pattis-Preschool

Patti Pernitsky : Dévouement à la réussite de chaque enfant

Année : 2022 — Province : Colombie-Britannique
Lauréate d'un certificat d'honneur

Kamloops United Church Preschool
Enseignement préscolaire et garderie
Enfants de 30 mois à 12 ans
Kamloops (Colombie-Britannique)

« Madame Pernitski soutient le développement de l'enfant en se servant de moyens éprouvés et en prodiguant aux jeunes apprenants des soins constants avec gentillesse. Le véritable sentiment de communauté qu'elle cultive chez les enfants ainsi que leurs fournisseurs de soins est rare et admirable. Son dévouement et l'inclusion de tous les jeunes enfants devraient être célébrés. »

Patti est éducatrice de la petite enfance depuis 48 ans. Son histoire est axée sur l'innovation continue, le dévouement et l'engagement résolu envers des résultats d'apprentissage positifs pour des enfants ayant des capacités, des défis et des antécédents diversifiés. Des milliers d'enfants ont bénéficié de l'expérience pédagogique de Patti. Sa sage compréhension des enfants n'a d'égal que sa compassion; ce sont les deux éléments clés pour amener un enfant à réaliser son plein potentiel.

Philosophie des soins

L'approche de Patti en matière d'éducation de la petite enfance est simple : « Venez comme vous êtes. » Elle croit fermement en l'inclusion et en l'acceptation de tous les jeunes apprenants dont elle a la charge. Sa méthode repose sur la création de ponts et l'attachement. Le temps individuel passé avec chaque enfant est fondamental pour créer un lien qui renforce la confiance et la motivation pour apprendre et réussir. C'est ainsi qu'elle fournit un pont solide pour les enfants qui ne respectent pas les limites et les attentes de la salle de classe.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

La salle de classe de Patti est conçue pour que les enfants se sentent en sécurité dans leur environnement d'apprentissage et à l'aise pour se développer à leur propre rythme. Par conséquent, elle offre un pont entre le cadre familial et la salle de classe. Par exemple, elle accepte des objets de transition tels que des animaux en peluche ou des jouets préférés qui servent de liens entre leur maison et la salle de classe.

Patti mettait en pratique et encourageait l'inclusion bien avant que ce concept ne devienne une idée courante. Dès le début de sa carrière, elle a accueilli et intégré des enfants ayant des besoins particuliers. Cet élément clé de son enseignement témoigne de sa compassion et de sa détermination à créer un environnement d'apprentissage qui favorise le développement optimal de chaque enfant.

Patti a mis à contribution son engagement et ses années d'expérience pour façonner un programme d'études au niveau universitaire. En collaborant au Human Early Learning Partnership de l'Université de la Colombie-Britannique, elle a apporté des idées et des observations sur les besoins des enfants qui se préparent à entrer à la maternelle. La situation socioéconomique des enfants est l'un des principaux déterminants des résultats d'apprentissage. En partageant ses connaissances et son expérience, son influence se répercute sur sa communauté et sa profession.

La participation des parents a toujours été un élément central de la pratique pédagogique de Patti. L'intention est de faire le pont entre la vie familiale et la vie scolaire. Elle encourage les parents à faire partie de l'expérience en classe aussi souvent qu'ils le souhaitent, ce qui facilite la transition pour les parents et les enfants qui ne se sentent pas forcément à l'aise avec la séparation dès le départ. Cette capacité et cette volonté de créer des liens avec les parents contribuent au moral des troupes, renforcent la communauté et apportent du soutien pendant les périodes plus difficiles.

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Kamloops United Church Preschool
421, rue St Paul
Kamloops (Colombie-Britannique) V2C 2J7
250-372-1043
preschool@kamloopsunited.ca

Tracey Schreiber : Dévouement à la réussite de chaque enfant

Année : 2022 — Province : Ontario
Lauréate d'un certificat d'honneur

École catholique Our Lady of Wisdom
Éducatrice de la petite enfance affectée à une classe de maternelle
Enfants de 3 à 6 ans
Orléans (Ontario)

« Tracey est une éducatrice unique qui voit ses élèves sous un angle différent. Elle accorde une attention particulière à chaque élève et elle est capable de cerner rapidement ses besoins. Elle dispose d'une grande boîte à outils pour communiquer avec chaque enfant dont elle a la charge afin de l'aider à réussir en tant que jeune apprenant dans tous les domaines du programme scolaire. »

Tracey apporte de la joie à la salle de classe tous les jours. Comptant plus de 20 ans d'expérience en éducation de la petite enfance, elle aborde chaque jour avec une attitude calme qui se transmet à ses élèves. La maternelle peut être un environnement très mouvementé et même chaotique. Tracey a la capacité unique d'établir un équilibre entre la réussite scolaire et le bien-être affectif de ses élèves. Rejoindre les enfants de cet âge est crucial pour les amener à devenir de bons apprenants. Elle maîtrise cet art.

Philosophie des soins

L'approche de Tracey consiste à offrir des expériences d'apprentissage appropriées. Chaque enfant se trouve à une étape particulière de son développement et manifeste déjà des préférences et des intérêts. Ses activités en classe tiennent compte du développement de l'enfant, de ses préférences, mais aussi des défis auxquels il peut être confronté en tant qu'apprenant individuel. Elle met tout en œuvre pour offrir à ses élèves des activités et des occasions qui les interpellent.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

Tracey accorde une importance de taille à l'engagement. Elle a un véritable respect pour les intérêts de chaque enfant. Elle parle avec chacun des choses qu'il sait et comprend, comme les jouets et les films populaires. Elle mise sur ses intérêts pour stimuler la motivation dans les activités en classe. Elle reste à l'écart des thèmes de l'enseignement et permet aux élèves de s'adonner à des jeux en fonction de leurs intérêts. Les activités dirigées par les élèves offrent à ces derniers l'occasion d'être créatifs, de développer davantage leur motricité fine et de s'amuser tout en apprenant.

La méthode pédagogique de Tracey repose en grande partie sur l'élaboration d'un journal. Les élèves sont invités à dessiner des images. Elle les observe ensuite alors qu'ils proposent des titres et des descriptions pour leurs dessins. Cette coopération l'aide à nouer des liens personnels et chaleureux avec les enfants de sa classe. Le processus de transmission des compétences et des connaissances commence par la communication. Elle utilise cette approche pour établir une relation avec ses élèves.

L'une des clés du succès dans le domaine de l'éducation de la petite enfance consiste à comprendre et à suivre les progrès de chaque élève. Tracey fournit des renseignements précieux dans les rapports et lors des interactions avec les parents. Elle surveille en permanence les élèves de sa classe dans le but de déterminer leur étape de développement et leurs défis éventuels, ce qui lui permet d'avoir recours à des pratiques adaptées au développement. Par conséquent, les enfants sont beaucoup plus réceptifs et motivés, répondant aux outils éducatifs qui les interpellent. Elle partage de nouvelles idées en matière d'évaluation avec ses collègues ainsi qu'avec les parents. Au bout du compte, ce sont les enfants qui en bénéficient.

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Our Lady of Wisdom Catholic School
1565, rue St. Georges
Orléans (Ontario) K1E 1R2
613-824-9700
ourlady.wisdom@ocsb.ca
Twitter : @OLWisdomOCSB

Catherine Anderson : La gentillesse dans l'apprentissage

Année : 2022 — Province : Québec
Lauréate d'un certificat d'honneur

Garderie de l'Académie Solomon Schechter
Garderie
Enfants de 4 ans
Montréal (Québec)

« Catherine est très fière d'apprendre à connaître chaque enfant et dresse un plan d'apprentissage spécialement conçu pour lui, sans jamais s'attendre à ce qu'un enfant corresponde à un moule particulier. Elle prend le temps de répondre à ses besoins sur les plans social, scolaire et comportemental. Catherine veille à ce que chaque enfant se sente spécial, elle reconnaît l'importance de ses premières années et l'encourage; l'enfant peut ainsi s'épanouir non seulement en tant qu'élève, mais aussi en tant que membre de la société. »

Catherine possède des valeurs très fortes qu'elle transmet à ses élèves de plusieurs façons. Elle accorde beaucoup d'importance à la gentillesse, à l'empathie et à la paix. Elle aide ses élèves à être gentils les uns envers les autres, avec l'environnement et avec les personnes moins choyées. La gentillesse est un fil conducteur enseigné et encouragé. C'est la toile de fond de sa pratique pédagogique.

Philosophie des soins

Selon Catherine, le milieu d'apprentissage doit être un environnement chaleureux et aimant qui est le reflet de ses élèves. Elle enseigne en utilisant une approche thématique et intègre les compétences enseignées à chaque thème. Chaque fois qu'un nouveau thème est présenté ou abordé, Catherine et ses élèves transforment leur environnement pour réfléchir au sujet en question et le célébrer.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

La philosophie de Reggio Emilia joue un rôle important dans la salle de classe de Catherine. Elle voue une grande importance à l'émerveillement et à l'excitation dans le jeu imaginatif. Elle adhère à l'idée selon laquelle la classe représente la troisième enseignante. Elle essaie sans cesse de créer un espace favorable au jeu des enfants et où les activités sont dirigées par les enfants. Les activités de la journée reposent en grande partie sur le sentiment de sécurité qui découle d'une relation de confiance entre un enseignant et un enfant qui sait que son enseignant le comprend vraiment et croit en lui. C'est l'espace de développement qu'elle crée pour chaque enfant.

Catherine reconnaît les différents types d'apprenants et les besoins de chaque enfant pour réussir. Catherine se réjouit de ces différences et offre à chaque enfant l'espace dont il a besoin pour réaliser son plein potentiel. En proposant des sièges flexibles ou des mesures d'adaptation pour les enfants ayant des problèmes d'attention ou de comportement, la salle de classe de Catherine est tout simplement propice à l'apprentissage.

Catherine parle en outre aux enfants des besoins de la communauté et de ce que signifie être citoyen. Par exemple, elle les aide à comprendre ce qu'est le jour du Souvenir et ce que nos soldats font pour notre pays. Les enfants ont aidé Catherine à rédiger des lettres aux soldats pour remonter le moral des militaires. Au cours de la Journée du chandail orange, Catherine a invité un membre de la communauté autochtone à expliquer aux enfants la signification de la journée et à leur enseigner des chants et des danses. Chaque année, dans le cadre d'une collecte de jouets, Catherine s'assure que les enfants comprennent pourquoi il est si important de donner des jouets aux enfants hospitalisés et leur rôle pour que ces derniers se sentent mieux. Catherine est vraiment une personne axée sur l'inclusion et l'apprentissage efficace.

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Garderie de L'Academie Solomon Schechter
4940, avenue Macdonald
Montréal (Québec) H3X 2C3
514-486-0866
learn@ssamontreal.org
Twitter : @ssamontreal
Instagram : @ ssamontreal

Jennifer Mason : Le meilleur départ pour chaque enfant

Année : 2022 — Province : Saskatchewan
Lauréate d'un certificat d'honneur

École Lord Asquith
Enseignement préscolaire
Enfants de 3 et 4 ans
Asquith (Saskatchewan)

« Jennifer guide non seulement ses élèves, mais aussi d'autres enseignants de la division. (...) Elle traite chaque enfant avec compassion et gentillesse, et sa passion est issue de son amour pour l'éducation de ces petits esprits. Elle fait tout pour offrir à ces enfants le meilleur départ possible tout au long de leur parcours d'apprentissage. »

Beaucoup de gens dans le domaine de l'éducation disent qu'il faut un village pour élever un enfant. Jennifer met en pratique cette philosophie tous les jours. Pour que les enfants soient de bons apprenants, elle sait que les enseignants et les écoles doivent également répondre aux besoins des familles et de la communauté. L'éducation de la petite enfance est l'affaire de tous.

Philosophie des soins

Jennifer est reconnue en Saskatchewan comme une innovatrice et une chef de file en matière d'éducation exploratoire axée sur le jeu pour les jeunes apprenants. Son approche mise sur l'expérience et la curiosité naturelle des enfants et concentre leurs intérêts et leurs passions sur l'apprentissage. Plutôt que d'adhérer au modèle éducatif traditionnel selon lequel les enseignants perçoivent les élèves comme des vases vides qui attendent d'être remplis, elle considère ses élèves comme des apprenants déjà compétents. Ses élèves développent leur savoir en s'appuyant sur les connaissances et compétences déjà acquises. Ils se créent donc une identité d'apprenants actifs engagés dans la compréhension de leur monde.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

En tant qu'éducatrice de prématernelle, Jennifer utilise une méthode d'apprentissage axée sur le jeu. Elle vise à encourager la curiosité naturelle des enfants. Elle facilite la croissance et le développement des élèves en créant des occasions intéressantes et utiles qui leur permettent d'explorer et de développer des compétences linguistiques et sociales par le jeu. Elle guide et facilite l'apprentissage par le questionnement, la conversation et les récits.

Jennifer est passée maître dans l'art de créer une atmosphère d'apprentissage chaleureuse et accueillante où les élèves se sentent valorisés et soutenus dans la poursuite de leurs intérêts et le développement de leurs propres talents et identités. Elle est une observatrice attentive des forces et des passions des enfants. Son espace d'apprentissage est conçu pour qu'elle puisse prêter attention aux préférences et aux besoins individuels. Le programme de prématernelle de l'école Lord Asquith soutient les enfants les plus vulnérables de la communauté. La salle de classe de Jennifer vise à aider les jeunes à surmonter les obstacles socioéconomiques et développementaux à l'apprentissage.

Le développement d'un environnement d'apprentissage culturellement inclusif est un aspect important de la pédagogie de Jennifer. Ardente défenseure de la réconciliation, elle intègre les cultures autochtones et leurs savoirs dans sa classe par le biais de la littérature, des récits oraux, de l'initiation aux traditions autochtones et de l'apprentissage en plein air. La salle de classe de Jennifer est un endroit où les obstacles culturels n'existent pas.

L'approche novatrice de Jennifer en matière d'éducation de la petite enfance a fait d'elle une référence au sein de la division scolaire et de la province. Elle soutient d'autres enseignants et dirige le perfectionnement professionnel de la petite enfance pour la division. Elle est également invitée comme conférencière, animatrice et professeure au Collège de l'éducation de l'Université de la Saskatchewan. Elle apporte des avantages importants non seulement sur le plan individuel, mais aussi collectif.

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Lord Asquith School
C.P. 40, 305, avenue Eagle
Asquith (Saskatchewan) S0K 0J0
306-392-4331
las@spiritsd.ca

Sarah Kirby : Leadership dans l'apprentissage inclusif

Année : 2022 — Province : Terre-Neuve-et-Labrador
Lauréate d'un certificat d'honneur

Wildflowers Child Care Centre
Garderie
Enfants de 3 à 5 ans
Gander (Terre-Neuve-et-Labrador)

« Tout au long de sa carrière, Sarah a travaillé dans divers milieux de garde d'enfants. Elle a favorisé l'inclusion et le développement des compétences de tous les enfants, y compris de ceux qui ont des besoins particuliers, dans les garderies. Sarah crée un environnement de garde de haute qualité dans la garderie en milieu familial qu'elle possède et exploite et elle continue de partager sa passion pour l'inclusion, le jeu en plein air, la diversité culturelle, l'engagement communautaire et la citoyenneté mondiale. »

Sarah est propriétaire d'une garderie en milieu familial réglementée par le gouvernement à Gander. Guidée par les principes du nouveau programme scolaire et par sa volonté de ne laisser personne de côté, elle applique ses connaissances du développement de l'enfant pour offrir un programme centré sur l'enfant qui est organisé pour s'adapter aux besoins et aux forces uniques de chaque enfant dont elle a la charge.

Philosophie des soins

La diversité, l'inclusion, les encouragements, la communauté, la nature et la créativité sont les principes qui guident les actions de Sarah en tant qu'éducatrice de la petite enfance. Bien que son programme soutienne le développement cognitif, physique, langagier, affectif et social, elle se passionne vraiment pour le soutien aux enfants dans le développement de leur bien-être général et de leur estime de soi.

Soutien au développement de l'enfant et collaboration avec les parents, les familles et la communauté

La garderie Wildflowers est reconnue pour le rôle que les enfants jouent dans leur propre apprentissage. Sarah est très consciente de leurs intérêts, de leurs forces et de leurs besoins et elle travaille rigoureusement à offrir un programme centré sur eux, en le modifiant au fur et à mesure qu'ils tracent la voie. En faisant confiance aux enfants et en les écoutant vraiment, elle les aide à se sentir valorisés et importants.

Le centre est conçu pour favoriser le développement de l'enfant. En classe, Sarah n'amène pas les enfants au niveau supérieur simplement en les aidant à atteindre le prochain jalon, mais en leur faisant comprendre qu'ils sont soutenus, vus et importants. Sarah les aide notamment à faire ce qui suit : préparer et servir leurs propres repas, devenir autonomes en développant des compétences sur lesquelles s'appuyer, planter et prendre soin de leurs propres jardins et participer à un large éventail d'activités. Ces enfants savent à quel point ils sont importants et aimés lorsqu'ils se rendent à leur garderie chaque jour, car chaque jour est organisé spécialement pour eux.

Le leadership de Sarah dans le domaine de l'éducation de la petite enfance va au-delà de son succès auprès des enfants. Elle a notamment pris l'initiative de se renseigner sur les façons d'aider les enfants à mieux comprendre et accepter d'autres cultures, origines raciales et structures familiales grâce à la représentation d'autres réalités dans sa classe. À l'occasion de la Journée nationale de la vérité et de la réconciliation, Sarah a trouvé des moyens appropriés sur le plan du développement de tenir des conversations difficiles avec les enfants de sa classe concernant les expériences passées et ce qui n'est plus acceptable. Ils ont pu bénéficier d'expériences pratiques grâce à des instruments autochtones, l'alphabétisation, des jeux, de la nourriture, de la musique, des vêtements, des poupées et même un tipi fourni par un groupe autochtone local. L'engagement de Sarah à faire de la diversité l'une des pierres angulaires de son programme a mené à un autre résultat clé, soit l'éducation non seulement des enfants, mais aussi des parents. Son travail se répercute favorablement sur l'ensemble de la communauté.

Communiquez avec nous!

Wildflowers Child Care Centre
Garderie familiale
32, boulevard Airport
Gander (Terre-Neuve-et-Labrador) A1V 2W5
709-699-5057
Facebook : @wildflowerschildcarecentre